Медсестра по массажу социально-медицинского отделения Гусь-Хрустального социально-реабилитационного центра Екатерина Болтунова, постоянно отслеживая актуальную информацию о нововведениях в технологии и методики профессиональной деятельности, внедряет инновации в работу с детьми.
Приняв онлайн-участие в вебинаре «Равновесие у детей с ДЦП. От сенсорного сигнала до самостоятельной ходьбы», специалист детально изучила полный путь формирования равновесия у ребенка: от поступления информации из зрительной, вестибулярной и мышечной систем до автоматических реакций организма, направленных на поддержание позы тела и равновесия в пространстве.
Ключ к решению многих сложностей лежит в основе основ – в сенсорных системах, и в частности, в проприоцептивной системе.
Рецепторы, расположенные в мышцах и сухожилиях, постоянно посылают в мозг сигналы, позволяя нам подняться по лестнице, не глядя на ноги. Это чувство работает в неразрывной связке с вестибулярным аппаратом (равновесием) и тактильной системой (осязанием). Без правильно настроенной проприоцепции мозг тратит основные ресурсы на то, чтобы просто сообразить, как тело должно двигаться. Усилия, вложенные в сенсорный фундамент, обязательно отразятся на улучшении саморегуляции, внимания и способности к обучению.
Таким образом, проприоцепция – это не просто про движение. От её слаженной работы напрямую зависит способность ребёнка учиться, общаться и осваивать новые навыки.
Новый опыт специалистом успешно применяется на практике, что дает возможность более профессионально выстраивать план помощи ребёнку, в результате которого сложный многоуровневый процесс позволяет ему уверенно стоять, ходить и реагировать на неожиданные ситуации, не теряя равновесия.
Нарушения в обработке проприоцептивных сигналов часто встречаются у детей с особенностями развития, но могут наблюдаться и у нормотипичных детей, особенно если в раннем возрасте их двигательная активность была по каким-то причинам ограничена.
Развитие – это пирамида, где каждый следующий уровень опирается на прочность предыдущего. Новые знания и навыки, инструменты и подходы помогают решать реабилитационные задачи более качественно и продуктивно.
