В мире, где главным инструментом взаимодействия является слово, дети с расстройствами аутистического спектра (РАС) часто оказываются в ловушке тишины или путаницы собственных эмоций. Отсутствие или сложность речевой коммуникации становится для них преградой на пути к самостоятельности, обучению и социализации.
Система альтернативной коммуникации PECS (коммуникационная система обмена изображениями) в этом контексте выступает не просто как набор карточек, а как действенная помощь, позволяющий ребенку заявить о своих желаниях и осознанно взаимодействовать с окружающими.
В группе кратковременного ухода отделения реабилитации детей с ограниченными возможностями и ранней помощи воспитанники, используя карточки PECS, учатся общаться с помощью картинок, сообщать о желаемом предмете или действии, узнают о разных профессиях, знакомятся с правилами поведения в общественных местах и в быту.
Дети овладевают навыком комбинирования отдельных карточек, создавая, таким образом, сложные сообщения, что помогает им легче воспринимать словесные инструкции. С помощью карточек PECS этот процесс становится наглядным и безопасным, он позволяет знакомить ребенка с окружающей действительностью, не перегружая его чувствами.
Знакомя с окружающим миром, система PECS превращает пугающую ребенка неизвестность в упорядоченную, понятную и, следовательно, безопасную среду, что помогает стать ему самостоятельным, адаптированным и готовым к большой жизни.
